记得在初一的时候，我们还不敢公然的不做假期作业，于是每到开学前一两天，我总会和几个朋友聚在其中一个朋友家里，互相抄没有完成的假期作业。
在语文的阅读题中，总有一类问的是类似“作者在最后一段写这样一句话是什么意义？”的问题，碰到这样的问题，我们总是很苦恼，因为这对我们的意义就是让我们更加深切的体会到了中小学生课业负担繁重。考虑到老师也是人类（尽管总听说有禽兽老师），也有着人类的惰性，对于假期作业不会认真的检查，最多看看空格里面有没有字，一个哥们突发奇想道：“以后碰到这样的问题，我们就答‘有深刻的意义’。”于是这句话成了我们对付这类题的不二法门。而且，受这道题的启发，对于其他类型的题目，我们也开发出了各种不同的固定答法。
这本不是一件非常有趣的事情，作为冷笑话似乎温度还不够低，煞有介事地写出来会让人觉得“记那么无聊的事情你无聊不无聊呀”的感觉。但在今天午饭时间，当我不小心听了一下餐厅里放的，“两会”温总理就宏观经济政策答记者问的时候，脑子里面第一件蹦出来的就是这件事情。
总共听记者问了一个问题，但由于环境嘈杂，没有听清楚详细的问题，大意是问的关于通货膨胀和经济政策的问题。温总理回答大意是：
“如果发生通货膨胀，再加上收入分配不公，以及贪污腐败，足以影响社会的稳定，甚至政权的巩固。……第三，我们必须保持政策的连续性和稳定性，也就是说要继续实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策，以巩固来之不易的经济企稳回升的大好形势。如果经济再出现反复的话，那么带来的损失就太大了。但同时，我们要根据形势的变化增强政策的针对性和灵活性，把握好政策的方向、力度和效果。”（原文见这里http://is.gd/aAz3h）
听了这些话，我脑子里总是抹不掉一个印象：记者问温总理：“XX有什么意义？”总理答：“有深刻的意义。”
这样的回答正像薛兆丰老师在一篇文章中写到的：
早前格林斯潘退休，我想过去竞争上岗。如果考官是个货币主义者，我就说：“要搞好联储的工作，关键就是抓住通货膨胀不松手。”如果是个凯恩斯主义者，我就说：“关键就是两手抓，既要抓住通货膨胀不放手，又要确保就业率不下降。”可惜我不可能被聘用，因为我只知道“描述”，却没有“处方”。（薛兆丰. 假设我们有一把罐头刀. http://is.gd/aAbk1 ）
正如兆丰老师的结论那样，我们总理的这番话，也只有“描述”，而没有“处方”。作为一个经济学学生，我到现在也搞不明白什么是积极的财政政策，和扩张型财政政策有什么区别？什么是适度宽松的货币政策，它又和稳健的货币政策有何区别？
可能有人会说，温总理微言大义，每一种政策都有具体的定义和执行方法，不必一一说明，执行者自然知道该怎么做。
姑且不论一个人民的公仆该不该对人民“微言大义”，首先，我没有找到这些政策的明确定义和执行方法，总不能说央行发行了某数量的货币，然后告诉我们这就是适度宽松的货币政策吧？请注意“然后”两个字，这意味着事先没有任何说明。
其次，“微言大义”的另一面即是“语焉不详”，这意味着不同的人可能会对同样一种政策有着不同的解读（这里指对政策具体方案的解读，而非政策影响的解读），而这恰恰是我目前看到的情况。
对于有多种理解的文本，如果出现在民事案件中，一般会做出对字据出具人不利的解释。比如有一张内容如下的欠条：
张三借李四100元整。
如果这是张三出具的欠条，则这张欠条一般会被解释为“张三欠李四100元”，而若是李四出具该欠条，则会被解释为“李四欠张三100元”。
但是我们的行政机关不会这样，是集出台政策、执行政策、解释政策于一身的，这时如果对于政策的解释出现在执行之后，那我们就不得不怀疑这些“成功执行”的政策到底有多少是真正成功的，毕竟汉语博大精深，事后总能把话说圆，要不也不会出现“微言大义”这个成语。我们无奈的另一点是，也就只能怀疑一下而已。
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寒假回家，家里最大的变化就是窗子外面安了铁栅栏（我不知道有没有更贴切的名称）。我们家住二楼，关于要不要安铁栅栏一直是家庭决策的一个争论焦点。母亲比较现实，出于防盗的考虑，一直主张安。无奈我和妹妹、父亲三个人都坚决反对，因此每次提起这个事情，都以母亲放弃自己的想法而告终。
虽说我和妹妹都在外地上学，家里仅剩下父母两个人，但由于父亲的反对，除非真的出了什么意外，安铁栅栏的事也是不可能提上议程的。果不其然，家里被贼光顾过。如果当时我在家，出了这样的事情，尽管心里很不愿意，但我也没有办法反对母亲的提议了。但比较有意思的是父亲的态度，在被贼光顾过以后，他仍然坚持不愿意安铁栅栏。最终是母亲在父亲不在的时候偷偷请人安的。
对于窗户上的铁栅栏，我一直看着不舒服，我想这与我的高中生活有关。我的高中几乎可以说是一个半军事化管理的学校。早上不到六点到校，直到晚上十一点才能回家，高三比较疯狂的时候每个月休息半天。此外，还对头发的长度和颜色，鞋的种类，男女生交往的尺度有着明确的规定。比如，男生的头发前后左右最长的部分不能超过一寸，否则总会有老师以“头发长，见识短”这句逻辑极其混乱的话来讥讽；人字拖挂大拇指的那根线不能太细（同样不知道有没有更为贴切的名称），否则总会有老师用讥讽的语调担心断了怎么办，并会预言这样的人长大也不是什么好鸟，枉顾人根本就不可能长成一个鸟的事实；男女生不能牵手，不能勾肩搭背，否则总有老师认为两个人有不正当关系，最令我吃惊的是，这种不正当的关系的名称居然是“恋爱”。
在这样一个学校，我坚强的长大，甚至给同样在这个学校上学的妹妹打精神鸦片。我经常去宿舍楼看住校的同学，宿舍楼给我印象最深的是两点，第一是太小，第二就是在窗子外面安着铁栅栏。我不止一次的想过要在毕业后在这里拍一张照片，照片的内容是一个同学站在窗子里面双手握着铁栅栏，标题是：铁窗泪。这也许有一点蒙太奇的效果，但多少可以说明当时我心中的感受。无论如何，窗户上的铁栅栏成了一种让我不舒服的隐喻。
由“铁窗泪”这三个字，我总是会想到名叫迟志强的人，尽管有人澄清《铁窗泪》并不是他唱的，事实上我也几乎没有听过他唱歌。但这三个字无论在我的还是我周围人的印象中总与他有着千丝万缕的联系，于是我禁不住好奇，在写这篇文章之前在网上查了一下这个人，发现他被判流氓罪入狱竟然仅仅是因为跳贴面舞。这在现在看来无比浪漫的事情，在当时竟然是流氓行径。他没有错，只是做了超越那个时代的事情而已。
我的父亲、妹妹以及我本人反对安铁栅栏，在我看来也是一件浪漫的事情，不仅因为铁窗破坏了房子美好的气氛，还因为这多少也是基于一个美好的设想。尽管在没有安装铁栅栏的家庭，发生盗窃案是比较普遍的事情，但我们相信社会已经好到了不需要安铁栅栏的地步。我们不希望这个设想被这个残酷的现实打破，即便付出一些成本。在发生盗窃案之后，母亲安了铁栅栏，这没有错，因为现实并不是我们想象的那样，但我想我们也没有错，因为没有铁栅栏的那种舒服的感觉并不是多少钱可以买的，同时也因为我们觉得这个社会总有一天会不需要铁栅栏的，即便不是现在。
2010年3月7日
P. S. 这篇写的有点沉重，也许是想到了高中的那些不舒服的时光。在这里要说明的是，高中也有一些让我感觉很好的事情，只是这篇文章我集中写了一些让我不舒服的事情而已。而且，对于一个乐观的人来说，在任何环境中总能感觉到一些让人开心的东西。
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每次一场轰动的魔术表演结束后，网上开始风靡各种各样的揭秘视频似乎已经成为国内一个普遍的现象。拿这次春晚刘谦表演的魔术来说，播出不到两分钟，国内某知名社交网站上已经有了揭秘视频。尽管这个视频并不能完整的解释刘谦所表演的流程，但一些细节和原理是相同的。姑且不论揭秘者本人的动机如何（从动机入手从来都是hqsb的手法），先具体分析一下揭秘这件事情本身及其影响。
说到魔术，就不得不提著名的萨士顿三原则：
- 永远不说出魔术的秘密；
- 不在同一观众面前表演相同的魔术；
- 不先说明魔术的表演内容。
这三条原则被认为是所有学习魔术的人都应该遵守的戒条。首当其冲的第一条就是反对魔术揭秘；而第二条表达的意思其实是不要变相揭秘魔术，或者应该避免无意中泄露魔术的秘密。因为魔术是一种大量利用错误引导的艺术，当你在相同观众面前表演第二遍的时候，观众的注意力很可能就不会集中到魔术师希望他看的地方，魔术也就很容易被看穿。只有第三条主要是为了表演效果，尽管也有避免魔术秘密泄露的因素。
由此可见，魔术的秘密在魔术界是相当受重视的。原因也很容易理解，魔术这一行有其特殊性，刘谦的一句话很好的阐释了这一特殊性，原话我不记得，但大意是：“唱歌唱砸了，仍然可以叫做唱歌；跳舞跳砸了，仍然可以叫做跳舞；魔术演砸了，就不能叫做魔术了。”
魔术的魅力在于带给人们惊喜与神奇，无论用何种形式表现，其内核始终是魔术的秘密。当这个秘密人尽皆知的时候，魔术就变成了一件稀松平常的事情：你不会因为一个人爬到2层楼而惊奇，你会为一个人飞到2层楼而惊奇，但当你知道这个人之所以能飞上去不过是因为绑了一条绳子而已，你又会觉得很无聊。试想所有魔术的秘密都公开，也就不会存在魔术这门艺术了，这时，尽管刘谦能说会道，也许大家只会把他当成一个相声演员，而不是魔术师。而魔术带给人们的一些艺术享受却是其他艺术形式所无法替代的。
明白了魔术这个行业的特殊性，那么有关揭秘的规定就好理解了。首先，在魔术界，对于个人揭秘自己独立发明的魔术，几乎没有人反对。但更重要的一点是，当今绝大多数魔术（如果不是全部的话）都是对前人创作的重现或在前人创作基础上的修改，揭秘即是对前人创作的不尊重，这至少是不道德的。
此外，还应该注意的一点是，网上揭秘视频的来源无非以下两个：其一是一些懂魔术的人自拍，这要么是表演的人不守魔术师的戒条，要么就是教给这个人魔术的人不守戒条，而没有告诉他该如何做。其二是一些教学光盘，这些光盘本来就明确规定了不可以在公开场合放映，上传到一些公共视频网站本身就是侵权行为。而且既然是教学光盘，本身就默认学的人遵守魔术戒条，遵守这一行业的职业道德。
最后我说说动机。每个人都有好奇心，每个魔术师也都希望自己表演完之后，观众会惊呼：“是怎么做到的？”，而且只有这样，魔术表演才被认为是成功的。因此，基于好奇心，凭自己的聪明才智想到魔术的秘密，这非但没有错，事实上很多魔术师特别佩服这类人（但魔术师不会告诉他们想的对不对，否则也是揭秘魔术）。但是，如果只有这样的动机，说什么也不可能揭秘满天飞的，那么主要动机到底是什么？网上的推测很多，也许其中有正确答案。
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今天读到李笑来老师博客上的《为什么误打误撞阴差阳错地成功的人那么多？》一文，对于他在文中的观点我深以为然，但是我对于文章题目提出的这个问题，正如李老师所说“有很多种解释”，我自己的解释就与他有所不同。
我同意他说的“这些人属于那种无论做什么都会努力去做到最好的人”，但是这句话作为“为什么误打误撞阴差阳错地成功的人那么多？”这个问题的答案似乎只看到了问题的一方面。他举了陈志武与胡舒立两个例子来说明他的观点，但也许是由于年龄和时代的关系，以他们作为例子，有以偏概全的嫌疑。
无论我们对于政府对于社会有抱有怎么样的不满与期许，一个必须要承认的事实是，我们这一代人可以自由选择的机会要远远多于上一代人，在很大程度上，我们并不存在有一些重要的选择是迫不得已的假设（也许要除了我们没办法选择生在哪个国家）。很多情况下，我们并不是被一些客观的因素逼到了别无选择的境地，因此仅仅做到无论做什么事情都努力去做到最好，还是不够的，另一方面，我们要勇于尝试。
既然李老师提到了小概率事件，我想用小概率原理来解释一下我的对于这个问题的观点。小概率事件包含两句话，首先是“在一次试验中，小概率事件不可能发生”，第二句是“在多次试验中，小概率事件必然发生”。很多人过于迷信第一句话，除了造成李老师所说的有远大理想却由于种种意外没有实现的后果以外，还导致不敢尝试，因为成功的几率那么小，是个小概率事件。
我想那些“误打误撞阴差阳错地成功的人”不可忽视的另一个特点是勇于尝试。也就是说，他们的成功排除先天的因素在很大程度上是在实践小概率原理的第二句话，如果你有能力，不断的尝试，总有一次小概率事件（成功）会发生。
而且这样的尝试本身也是经验的积累，经验本身就是一种财富，等积累到一定程度，我想已经无所谓成功不成功了，毕竟每个人的能力有限，毕竟不是只要努力就能成功。
郝海龙
2009年11月17日
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今天是黑桃6，和中午和黄反动一起吃了个饭，扯了一下午的淡。我说到自己现在看西方的书太多，导致文风有翻译外文的感觉，最要命的是，为了把事情说清楚，经常在文章内部用括号补充说明东西。虽然我刻意避免，但这种很差劲的中文表达方式在这篇《个性的代价》里又得到了体现。怎么搞的，我真想说那个“F”打头的字。
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去年寒假的时候，我在家乡一个鞋店里面买皮鞋。店员非常热情，不停给我推荐，我也很快就有了中意的。本来我已经打算打包买走，但就在这个时候，那个热情的店员突然说了一句：“你真有眼光，你看中的这双鞋卖的很好，有个单位订了40多双。”——这都什么年代了，还以别人都买这样的鞋来证明这款鞋不错。我一听这话，买的意思已经消去了大半。更让人难受的是，你说哪个单位不好，偏偏那个单位就是我妈工作的单位，这直接导致了我把已经打包好的鞋撂到店里，拍拍屁股走人了。
虽然对衣着不是很讲究，但一直以来，我在别人眼里都是一个很有个性的人。这一部分是性格使然，另一部分是因为青春期的叛逆，总是不愿意和别人一样。很多时候，这种对个性的追求让我产生一些新的想法，看问题有新的角度，并且能够通过一些创造性的方法解决问题。朋友们总是很羡慕，经常问我为什么总能有新的想法。对这个问题其实我一直没什么想法，首先我并不是“总”能，其次，我也不知道这些想法是哪里来的，只是对我喜欢的事情，我希望能够做的与众不同一些。而且有时候我也会自己骗自己，只在旧有的想法基础上稍稍做一些改变。但今天在这里，我主要想说的是，这其实并没有什么好羡慕的，为此我也付出了不少代价。
从小学起，老师就一再强调，听课必须要记笔记（这里的记笔记指用一个专门的本子有选择的复制老师的教学内容，下同），要不然成绩一定会很差。这句话我当时就觉得奇怪，因为很早的时候我就接受过世界上没有绝对的东西这个概念，而且我也不明白上课记笔记与考试有什么关系，即便考试的时候会考到笔记上的原话，那也不会让你带着笔记去抄呀。首先，这个必须让我很不爽，其次，我想学习最重要的是把知识记到脑子里，而不是本子上，就不想记笔记了。但毕竟是老师说的话，我不敢贸然行事，因为当时接受的学校教育是，在家听父母的话，接受的家庭教育是，在学校听老师的话。于是我决定，先试行一个学期，以观后效。结果一发不可收拾，由于试行的那个学期我的成绩并没有下滑，导致从那以后小学就没专门记过笔记。事实上，一直到高中毕业，我也只在高中的时候记过英语笔记，不过不幸的是，这门唯一记过笔记的课程是我高中学的最差的课程。当然，只是描述一个事实，并没有因果关系。
到了初中，老师又让我们写读书笔记，我又一个疑问，不写可以吗？这次我直接问老师，老师的回答是，不可以，必须写。又是“必须”，为什么有这么多“必须”？为什么又那么的“必须”？于是我又想试试不这么做可不可以：直到高中毕业，我从来没有专门写过读书笔记，有什么想法都直接批在书页上。而那些所谓的读后感都是未完成老师给的任务，阅读的材料大约都是自己不喜欢的，写的东西也不会上心。
来了大学之后，当我发觉有些课堂上记笔记真的很必须的时候，才发现自己记笔记有硬伤：写字的速度跟不上老师讲课的速度。最后笔记本上记得基本上都是一些零零散散的观点和我认为比较深刻和好玩的话，上过大学的人都知道，这对考试相当不利。有一些老师甚至把笔记当作平时成绩的一项，随时检查，我这样的笔记肯定很难拿到很好的平时成绩，老师不会认为这是因为你写字慢，而是你上课不认真。想想也没人会相信经历过高考的人写字会慢，就像没人相信你翘课后解释说你是因为肚子疼一样，可是有些人确实是因为肚子疼翘课的。而且写字慢（写字慢还有其他一些原因，我会在另文提及）还直接导致我大学考试时间不够用，经常我满脑子是答案，但就是来不及写到卷子上。
后来我索性用电脑记笔记，结果一些老师就觉得我是在上课玩电脑，平时成绩自然就低，又是个性的代价。改用商务手机之后，又经常在手机上记一些东西，有时候情不自禁上课拿出来记东西，也会惹来老师的注意：这时候你拿手机的样子和发短信没有什么不同。
至于记读书笔记，到后来我也觉得是非常好的一种学习方式，虽然我坚持直接批到书上更好，但一些书你是舍不得在上面涂画的，另有一些书本不属于你。但由于一直以来我都没有记读书笔记的习惯，读书笔记经常写不下去，这个看看我在博客里写的几篇书评就知道了。如果我觉得一个习惯好，总会慢慢地朝着那个方向努力，但这时候又碰到了一些以读书笔记算平时成绩的老师，总不能把整本书交上去说你看我的感想就在其中若干页的页边上。于是，我不得不把一些书上记得东西整理成一个完整的文档。
有时候和大家保持一致是一件好事，因为这是最稳妥的做法，碰到事情，作为决断者往往会让少数人服从多数人的习惯，这样一来整体的变动成本小一点，但是对于那些少数人，就必须付出更多的代价。
我真正想说的是，如果你在一些事情上不能坚持自己的个性，也许很可能是因为你不想付出这些代价，而在你坚持个性的那些事情上，这种坚持给你带来的快感个额外的收获要大于所付出的代价。对我来说，属于后者的事情更多一点。
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写完没修改，直接发了，虽然我觉得文章结构控制的还不好，可是谁叫我写的东西是要发的自己的博客上呢？
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今天是黑桃J.这些日子总是在事情很多，本来已经打算给大家道歉，不写这个礼拜的扑克日志了。但终归我不想成为一个让自己讨厌的人，事情总有赶到一块的时候，多一件也不多。虽然面对着这么多的事，但我今天突然有一种放松的感觉（不是无所谓的放松，而是自信的放松），这种久违的感觉只在我之前状态奇好的时候出现过。我要珍惜这种感觉，让我高效率的度过这段原本应该很难熬的时间。五月不是黑色的。虽然我诅咒过热，但我爱夏天。
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由于换课的原因，今天老罗培训的GRE是老罗一个人培训的。为了不至于使得这篇文章的读者产生老罗不讲题的误会，我先强调一句，他的题讲得很不错的（而且我报他的班，主要目的还是听他讲题），虽然他最为人知的地方并不是这个。今天又听他讲到一代人与另一代人之间的矛盾冲突问题。
这个问题我曾经仔细的想过，有一段时间我对所谓的“90后”有一种本能的厌恶，但是过了一段时间，我发现我的厌恶是没有任何道理的，仅仅是因为他们和我们不同。这让我回想起我的哥哥曾经标榜的“80后”，回想“80后”这个词盛行的时间，这个词的感情色彩几乎是两个极端。当上一代人说某某人太“80后”的时候，基本用的都是贬义，而我们自称，自我标榜“80后”的时候我们又都是把它当一个褒义词来用。不用多说，这个词的两种感情色彩很明显就反映了两代人的矛盾冲突。而这种冲突的表面的原因，往往其实只有一个：你跟我不一样，所以你不成熟，你小屁孩。当然换句话说就是，说这些话的人都已经老了。
这样的原因没有丝毫逻辑可言，并不能够说服谁，因此认同的都是本来就和你观点一致的人。今天老罗说到身边的80后朋友也有快30岁的，已经开始在数落“90后”了。其实不用去看那些人，就我们这些八十年代后期出生的人，一说到90后的坏话，总能激起一窝蜂的赞同。但从来没有人反思过，这背后的原因究竟是什么。
诚然，我们确实理解不了90年代以后出生的人所做的一些事情，所拥有的一些想法。但我想，这样的不理解正好帮助我们理解，为什么我们的父辈总是愿意做一些在我们看来很奇怪的，有时候是深深伤害我们的事情，却打着为我们好的旗号。一件事情，我们并没有理解，就预判它是不好的，是错的，本身就有问题。这个如此简单的逻辑，却在笑话别人有这样的错误的时候被我们忽略了。我们经历过上一代人的误解，却不从中吸取教训，继续肆无忌惮的误解着下一代人。
我上中学的时候，男生是不可以留长发的，所谓“留人不留头，留头不留人”（这句话听起来是你怎么都死定了，我想大家明白本意是什么），为了使自己不被efface，虽然反抗过几次，但最终还是无奈的接受了这样的规定。但这样的规定的原因是什么？据说是为了方便，那我就很不明白，一个人方便不方便到底是谁说了算？当然后来学校为了推广短发，又做了几次讲话（我现在越来越奇怪，居然会为这个东西讲话），在这些讲话中一些发言者总算忍不住了（毕竟要讲话，只这一条理由怎么行呢），说了一些羞辱长发人的话（请注意不是羞辱长发男生，而是所有长发人），一些比较难听的话我记不住了（因为我也没打算在骂人话里面找到逻辑，除了老罗我还没见谁骂人还会骂得很有逻辑），只记得一句比较经典的，我认为有一般语感的人都不会用错的话：“头发长，见识短”。谁都知道这句在古代专门用来形容女同胞的话只用了一个对偶的修辞手法，上下半句没有任何因果关系，只是对古代大部分女性就是这样一个事实（我没有歧视女性的意思，只是客观描述事实），而显然这位讲话的仁兄的意思是“因为头发长，所以见识短”。说到底，原因还是看不惯，强制短发只是为了他们爽一些。我的父母相对更加理解我一些，虽然他们也看不惯长发，但毕竟不认为这样有什么不对，一开始试图用“方便”这个理由说服我，当看到无法说服时，就抛下一句话：到了大学就没人管你了。他们也不太同意学校的一些做法，但我也明白他们的难处，每次类似这种事情，他们抛出这样的话的时候，我也就不再说什么了。
为什么扯这么多呢？其实我想说，在很多情况下，小时候极其渴望的事情，等到可以做的时候，自己已经不想再去做了。比如说留长发，其实我到现在也没有真正留过，因为我确实觉得对现在的自己而言不太方便。但作为一个童心未泯（这个形容词不太恰当，但我找不到更好的）的人，一些小时候渴望的事情，只要不是什么坏事，一有机会，我总是喜欢做一做。今天我就穿了一件如图所示的T恤（在朋友店里买的）去老罗培训上课，没有人觉得我不正常（毕竟是去老罗培训的人）。
但是我穿着这样的衣服回到宿舍，各种明的暗的隐晦的不隐晦的讽刺，已经善意的恶意的劝诫就来了（就像先前说的“80后”对待“90后”一样）。难道你们忘了你们经历过的那些事情吗？
突然又想到昨天葛志福老师说的，他的朋友说：“谁还没年轻过。”，他一拍桌子说：“你就不能理解，这个世界上有人永远年轻，永远热泪盈眶。”也许我的舍友也不理解。
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今天是♠J.汶川地震纪念日又要到了，刚好又是我妹妹的生日，先祝她生日快乐。关于地震，我不想感慨了，去年的五月份，我试图让一个失去亲人的网友理性，显然这不可能，我道歉，但我希望你现在能够理性的看整个问题。
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今天是梅花Q，终于有了人物牌，还是扑克里为数较少的女性，昨天从12点开始就一直躺在床上，为了睡觉熬夜熬到3点多，直到他们都睡下了，我才从喧闹中解脱出来，悻悻睡去，我不禁想问一句，四国军棋真的那么好玩吗？这个礼拜主要贡献给了论文，爽姐说我们都可以写个大事记了，但分享隐私终究不是我的性格，这个大事记就不贴上来了。当然还顺便拜读了一下卢梭的《社会契约论》前三卷，整本书闪烁着理性的光芒，等看完再具体谈这本书吧。也没有忘记在放松的时候把Criss Angel的Mindfreak第一季看完。不过今年没有在奥斯卡颁奖之前看提名影片，因为上一届的时候那一部《赎罪》让我很崩溃，还好《朱诺》不错。下了《贫民窟的百万富翁》《革命之路》《米尔克》，慢慢看吧。此外我还要在我的网址收藏夹里添加五个网站，新近发现的经典网站：网不易、煎蛋、SongTaste、掘图志、自己哼歌的搜歌网。当我接触到网络搜索的时候，就梦想有一天能实现最后一个网站那样的功能，并一直以为这是我自己的一个极具创意的想法，没想到真的就有这么一个网站。
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上小学的时候，就老听长辈们说我们这一代人一定要上大学。对于这种一直重复在耳边的话，我们向来没有多少判断力，总是一股脑的相信，于是上大学就成了我们在大学之前一直的目标。初中的时候忙于学习，是为了考上高中，高中的时候忙于学习是为了考上大学。
除了在青春期那会儿曾经对爱情感到过迷茫，我想在上大学之前“迷茫”这两个字离我们是很远的，因为有一个确定的目标摆在那里——上大学，至于上大学的目的是什么，我们从来没有考虑过，也不需要考虑。突然有一天，我们在一次和以往所有的考试没什么差别的考试之后，发觉自己已经从一种生活状态中走了出来，我们已经是大学生了。
起初，由于高中那种“狗一样的生活（这是我们班公认的）”，我们对大学生活充满种种不切实际的幻想，加上这是我们一直以来的目标，以为实现了这个目标我们就到了天堂。当心中的向往被突如其来的现实重重一击时，我们才发现自己还没有做好准备去适应这种全新的生活。这时，我们又爱把高中式的生活往大学上套，总觉得自己在大学无所事事，比起高中来，生活得好无聊，并从心底充满负罪感。为什么会这个样子？有人会问这个问题，但更多的人已经沉醉在大学“猪一样的生活”中不知归路了。为什么会这个样子？这个问题解答不了，于是我们心中充满了迷茫。有的人为自己的前途迷茫，有的人甚至迷茫于自己为什么迷茫。
那么为什么会这个样子？我想原因在于我们没想清楚上大学的真正目的是什么。任何没有目的的时候就会迷茫，这就是人类。随之而来的问题是大学的目的是什么？在回答这个问题之前，我想先问问诸位，我们人生的目的是什么？
有人根本就没考虑过这个问题，有人对这个问题同样感到迷茫。我的答案是为了幸福和快乐。不知道是不是有人觉得上当受骗了，说这谁不会说啊，关键是什么是幸福和快乐？好了，到此我的目的达到了，我想说我们上大学的目的就是为了搞清楚这个问题：什么是幸福和快乐？
我想每个人都看过埃林·彼林的《幸福是什么》（因为这是小学课文），那三个青年每个人都感到了幸福，但谁也没有给幸福一个确切的定义，最后那个智慧的女儿说：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”但，她也没有告诉我们幸福究竟是什么。并不是作者不愿意告诉我们，也不是我不愿告诉大家，实在是因为这个问题没有确定的答案。
有人又要说了，这个问题没有答案，那之前你扯什么淡（煎蛋告诉我们扯淡无罪哈）？这个问题本身是没有一个确定的答案的，但每个人都可以找到自己的答案，换言之，对于每个人幸福的定义不同。埃林·彼林那篇文章没有给幸福一个确切的定义，但却告诉了我们追求幸福的前提条件，那就是我们可以自由选择。在那篇寓言中，每个孩子的选择是自由的，他们可以自由的决定自己的人生，于是他们最终找到了自己的幸福。当然对于一些人来说，能够自由选择本来就是幸福的事情。
大学是我们思想形成的阶段，而不是身体垮掉的阶段。这个时候的目的是明白属于自己的幸福和快乐到底是什么，这样大学生活就不会漫无目的，无所事事，而我们的人生也不会再感到空虚，不知所措。
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没什么好说的，今天是大美女梅花Ｑ，本周最后一天（按中国的说法），本月第一天，下一篇日志见。
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今天是方块8，怎么又是方块？本打算说说奥巴马拉拉人气，无奈奥巴马的就职演说现在也没看到，家里的破网。（以上为开场白，可略去不看）
前些日子复习的时候，海泉和我发短信开玩笑，叫我”郝老师“，我不是个开不起玩笑的人，但是听到这个称呼还是很别扭，回了条短信很严肃的制止了他，不知道有没有把他吓到。
那索性说说老师吧。这应该是自初中以来，我第一次写文章来评价老师。期间这么多年不敢写老师是因为，当时的文章给我和我的朋友带来了极大的麻烦，至于什么样的麻烦，我不想多说，但是至少有一篇文章的后半部分至今还在我的老师那里，而我再也无法有当时的激情写出同样的文章。而问题是，那篇文章还不是专门评价老师的，而是我写的第一篇自传，只是里面零星的说了几个不好的老师，以及一些老师不好的所作所为。当然我也写了好老师，写了一些老师好的所做所为，不幸的是，他们没看到，而现在我自己也看不到了。
我想任何一个职业的从业人员都有好坏之分，老师自然也不例外。每个人都有做对做错的时候，老师当然也不例外。我在被没收的文章中没有点出任何一个老师的名字，只是分析了（可能不是客观的）一些行为，得出了自己的结论，然后就被指不该骂自己的老师。首先，我并没有骂；其次，我写的都是一些行为。不同意我的观点，可以告诉我哪里不对，但最终的结果是，我这个明明没有骂人的人，反而因为骂人的罪名又被老师骂。
有这样的前车之鉴，使我一直不敢重新提起这个话题。今天，我虽然已经没有那时的激情，但我想我可以比那时更加客观的说说老师。
简单来讲，老师可以分为两类：一类教会你考试，为了考试顺便教你些知识；一类教你知识，让你利用所学知识去应对考试。区分这两者很简单，一般前者总是在强调：这是标准答案！而后者往往说：世界上绝对没有绝对的事情。但不管怎么说，前者教出的学生考试成绩往往会高一些，很多人就依据这并不是那么严格客观的对比，说前者比后者好。
我的高中也许就有个例子。当然你很难说高中的老师不会为了高考，所以很难严格的说哪个老师是后一类的，我在这里强调一个相对的概念。我高中的语文老师可以算作后者，他一直只负责让你立即，至于讲题，往往是额外奉送，他自己给的主观题答案经常会和所谓的标准答案有出入，但这并不妨碍他是一个好老师，也不妨碍我们接受知识，不妨碍我们在考试中取得好成绩。然而有一次，他出差去了，让另一个所谓文科示范班的语文老师来代课，我们听了十分钟眼镜就掉了，从来没有人知道原来语文可以这么讲。一节课以题为中心，诗词赏析套着类似模板的东西居然能和答案八九不离十，文言文本来有两种解释的东西，也能出奇的与标准答案那一种统一。当然他也一再强调，他们班的最高分要高于我们班（当然他不敢强调思想比我们深刻，看问题角度比我们独到，视野比我们开阔），潜台词应该是因为答得答案比较“标准”。我们班的一些同学当即被这种讲课方式震撼，并且认为这个老师要比我们班的老师好。
整体而言，我并不说哪一类老师好（虽然就语文学科而言，显然后者对你的思想的形成更有好处），毕竟有些学科你只要应付考试就够了。有时候为了选拔的公平，不得不让所有人参加同样科目的考试，这就导致了一些科目本来和我们自己想学的东西没有任何关系，我们还不得不花大量的时间在上面，这样有一个老师告诉你该怎么考试，我想是很不错的。当然有人也会说高中的语文也不见得能对你的思想有多少启发——也许课本是没有，老师应该有。
没有人天生不喜欢学习，没有人天生不愿意学习，但有些人不喜欢学校学习，因为老师，因为考试。
但，我想不出更好的办法。放一首提到老师就想到的歌。
我们应该承认
这个世界早已不同
有许多人很无奈的在放纵
在成长的过程
遇到的事如此伤人
有太多不必要的伤痕
其实就连最爱我的父母
最亲的人
都可能是最不了解我的人
更不要提有些人自以为清楚
自因为他可以决定你该走哪一条路
每次都夜了就醉
醉了就想哭
那些被误解的无助
那些要背负的幸福
失去你的痛楚
为何在夜了就醉
你可清楚
就算你不曾说出
我也不在乎
没什么好说的，今天是方块８.
郝海龙©2009,转载本文时请保留此链接。
